Модуль 11. Рефлексія

У цьому модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових мого Портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.
У цьому модулі я підготовила та продемонструвала  Портфоліо . Також я хочу запросити на презентацію результатів учнівських проектів батьків або учнів з інших класів, щоб використати цю подію для отримання учнями більшої кількості  коментарів та для того, щоб разом з членами спільноти відзначити успіхи учнів.
Коли учні розуміють, що не лише вчителі та однокласники будуть бачити результати їхньої роботи, а значно ширша аудиторія, то вони, як правило, приділяють більше часу та уваги своїм проектам. Це, безперечно, призводить до створення кращих проектів. 

Модуль 10. Рефлексія

У цьому модулі я звернула увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення  цілей. Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
Ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.
Вчитель повинен полегшувати взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язливо допомогати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативні взаємодії між суб’єктами діяльності, правильно розподіляти час роботи учнів над проектом.

Модуль 9. Рефлексія

Працюючи в цьому модулі, я зробила такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - учні повинні не лише виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчатися ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію.

Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок. Тому в подальшій роботі планую більше уваги приділяти підходам до диференціації навчання.

У попередніх модулях я виконувала роль учня, коли створювала приклад учнівської роботи, та знайому роль учителя, коли розробляла  оцінювання для прикладу учнівської роботи. На даному етапі, працюючи в  малих групах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримала  від колег, можуть допомогти мені удосконалити приклад та мою стратегію оцінювання.

Модуль 8. Рефлексія

 В даному модулі я ознайомилася, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань впродовж проекту.

У цьому модулі  ми знову педрадою обговорювали проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання, та шляхи їх вирішення. І в основному, вже остаточно вирішували питання останніх моментів завершення проекту.

Модуль 7. Рефлексія

На даному етапі, ми помінялися ролями вчитель - учень. Ми стали головними виконавцями, а саме учнями, і почали сторювати роботу. Приклад учнівської роботи допоміг мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.
Даний модуль дав мені можливість спланувати та поділитися з колегами шляхами використання Інтернету на уроках. Також обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичайної для них ролі при традиційному навчанні за методами проектів. Навчання побудоване на проектному підході допомагає врахувати індивідуальні потреби учнів та їх інтереси.

Модуль 6. Рефлексія

На даному етапі я ознайомилася з проблемою безпечної роботи учнів в Інтернеті, як застерегти учнів від доступу до ресурсів, які містять негативну інформацію. Навчилася використовувати сервіси для спілкування та співробітництва, щоб покращити свої професійні здібності та навчання учнів.
Завдання п'ятого модуля підкреслюють, що можливості Інтернет-ресурсів зможуть прискорити та полегшити виконання дослідницького завдання, та дозволять знаходити необхідні текстові, звукові та відеозображення в достатньому обсязі.
Спеціальні пошукові системи, мультимедійні веб-сторінки містять цілі колекції необхідних та цікавих матеріалів. Велику допомогу надає електронний довідник. все це допомагає учням систематизувати матеріал та раціонально використовувати час.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг поміркувати про те, як можна використати роботу з веб-документами для спільного редагування, познайомилися з формою оцінювання веб-ресурсів. Навчилася знаходити та зберігати Інтерне-ресурси, які можна використати при вивчені теми "Будова речовини. Дифузія". Обговорила з колегами  як буду використовувати інтерактивні  Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей спілкування, проведення досліджень, співпраці. Також розглянула шляхи ефективного  пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліжень та навчилася правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.

Модуль 4. Рефлексія

На даному етапі я ознайомилася з процесом планування теми та критеріями оцінювання даного проекту. Використовуючи різноманітні засоби оцінювання, вести його у продовж всього циклу, надавати можливість кількісно оцінювати  важливі навчальні цілі для теми, залучати учнів до процесу оцінювання.
Даний модуль допоміг уточнити основні запитанння проекту  та обдумати уцінювання учнів, впевнитися у тому, що  у процесі навчання , завжди необхідно чітко й конкретно ставити запитання і так  само чітко й конкретно надавати рекомендації щодо їх виконання та подальшого оцінювання. Це допоможе розвивати у дитини навички планування діяльності, та навички самооцінювання та самокорекції.

Модуль 3. Рефлексія

Працюючи з модулем 3, я визначила тему проекту, ключові і тематичні запитання. Створила опитувальник, учительську презентацію. Модуль допоміг мені з'ясувати яку роль в проектній діяльності відіграють ключові та тематичні питання, важливість постановки зрозумілих, конкретних, досяжних навчальних цілей. 
В даному модулі я ознайомилася з процесом планування вивчення обраної теми, а саме державні освітні стандарти. Встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких будуть формулюватися основні запитання, які формують зміст проекту. Даний модуль дозволив попрактикуватися в формулюванні основних запитань, допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту:
- Як дослідницькі проекти допоможуть навчатися учням згідно вимог навчальних програм?
- Як я зможу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу на уроках фізики?  

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, використання різноманітних методів, засобів навчання, а  також інтегрувати знання, уміння з різних галузей науки, техніки, творчих галузей.
Під час проектної діяльності в учнів формуються такі вміння і навички: рефлексивні, пошукові, дослідницькі, уміння і навички роботи в співробітництві.
Модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Саме проекти надають широких можливостей для навчання, залучення учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв'язки зі світом поза класною кімнатою. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені, аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.   

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати їх після нього. Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід у проведенні уроків фізики. Як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень.
Постановка власних цілей навчання допомагає цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього. На цьому тренінгу буду використовувати комп'ютерні програми та різноманітні Інтернет-ресурси, які допоможуть мені створити Портфоліо та нададуть методичну підтримку для підвищення якості результатів навчання учнів.
Доброго дня! Хочу поділитися своїми враженнями від виконання першого модуля тренінгу Інтел "Навчання для майбутнього". Мені сподобалося те, як доступно та зрозуміло описано хід виконання вправ. Наведено дуже гарний електронний довідник, яким зможуть користуватися вчителі, в яких малий досвід роботи з комп'ютером. Також я поглибила свої знання, адже я створювала власний блог та реєструвалася на wiki.